¿YO? ¿EMPRENDEDOR?

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¿Yo? ¿Emprendedor?. Quizás muchos de vosotros y vosotras nunca os hayáis planteado esta pregunta ya que los pensamientos habituales desde que finalizamos nuestros estudios están más enfocados a trabajar por cuenta ajena en una gran empresa. Lo que intentaré transmitir en estas líneas es que el emprendizaje es una oportunidad real de generar opciones laborales exitosas en el marco empresarial actual.

Mi caso fue así, con 26 años quise formalizar junto a dos socios lo que empezó siendo un pasatiempo para convertirlo en un verdadero proyecto empresarial. Éramos un equipo promotor proveniente de diferentes disciplinas y a posteriori este mix de conocimiento y capacidades resultó ser una de las claves del éxito de nuestro proyecto. Constituimos así pues TAPQUO, una start up de base tecnológica especializada en el desarrollo de aplicaciones móviles bajo la tecnología HTML5. Yo como licenciado en ADE me centré sobre todo en tareas de gestión y desarrollo de negocio. Todavía recuerdo esas primeras reuniones de grupo cuando les transmitía al equipo técnico que mi objetivo iba a ser muy claro, que no sencillo: convertir su conocimiento en euros. Porque no nos olvidemos de que el fin principal de cualquier empresa es facturar para generar riqueza y un proyecto sostenible de futuro tanto para los trabajadores como para la propiedad, los socios.

En una empresa de nueva creación os tocará hacer de todo: desde realizar tareas comerciales, marketing, contabilidad, participar en el desarrollo del Business Plan,… Deberéis convertiros en una navaja suiza, polivalente y multidisciplinar. Trabajando en vuestro proyecto de emprendizaje vais a conocer y a vivir de primera mano lo que es el verdadero mundo empresarial desde una perspectiva, eso sí, más generalista. Aquí reside la gran diferencia si lo comparamos con trabajar en una multinacional donde se busca más la especialización departamental.

La satisfacción de ver crecer y evolucionar tu empresa es algo inigualable. Lo que ves es tuyo, fruto de tus ilusiones, ganas y esfuerzo. Pero no todo es bonito en esto del emprendimiento, hay que trabajar y MUCHO. Mi caso fue un tanto especial ya que me tocó compaginar la faceta de emprendedor en TAPQUO con mi trabajo por cuenta ajena como Director de Innovación en una pyme tecnológica. El hecho de trabajar 12 horas al día e incluso algún fin de semana que otro no suponía un sacrificio. La recompensa daba sentido a toda esta dedicación. Con el tiempo el trabajo duro y la perseverancia traen resultados y éxitos, que no os quepa ninguna duda. Aprender a mirar las situaciones con perspectiva y no os perdáis en el cortoplacismo.

Otra de las claves de cara a lanzar un nuevo proyecto empresarial es la especialización, atacar el mercado desde lo diferente. Es la única opción que tiene una empresa pequeña para poder competir contra las grandes corporaciones. Asimismo hay que entender que los clientes son el TODO para una empresa. Atraerlos, cuidarlos y conseguir que quieran volver a comprar nuevamente tus productos y servicios. Un cliente descontento hace más ruido que 10 contentos, quedaros con esa idea.

Uno de mis lemas en el mundo empresarial es el siguiente: “prefiero tener un poco de mucho que mucho de poco”. Que no os dé miedo a compartir vuestra idea, ¿quién mejor que vosotros para llevarla a cabo?. Cualquier inversor preferirá invertir en vosotros antes que competir lanzando una nueva empresa sobre vuestra idea de negocio. Así fue en nuestro caso, de ser un proyecto fundado por tres socios, en TAPQUO entraron a participar diversos socios tecnológicos, un Business Angel y una Sociedad de Capital Riesgo. Es muy importante que estos nuevos compañeros de viaje no aporten únicamente capital, sino que se impliquen en el día a día de la empresa generando valor a nivel de estrategia de negocio o a nivel comercial atrayendo proyectos y clientes. Esta entrada de euros ayudará a que el hecho de pagar las nóminas no sea el principal problema de la empresa. Como escuché en una charla a un profesor del MIT: “El cash flow es más importante que tu madre”. Gran verdad si analizamos la situación actual de falta de liquidez de la mayoría de empresas de nuestro entorno.

¿Dónde buscar oportunidades de negocio?. La semilla del emprendizaje no tiene porque germinar justo al tiempo de terminar los estudios, en mi caso fue al de unos años tras finalizar la carrera cuando ya tenía una cierta experiencia y conocía algunos de los entresijos del mundo empresarial. No hay que estar obsesionado con querer ser emprendedor. La oportunidad puede surgir en el último año de carrera realizando un proyecto junto a tus compañeros de facultad, con treinta años en una conversación informal con tus amigos, o con cincuenta años o más al ser despedido de un trabajo y tener que reinventarse para seguir adelante. Mientras exista una buena idea de negocio y ganas de llevarla a cabo por un equipo profesional y comprometido podéis estar tranquilos porque esta aventura del emprendizaje os va a divertir y mucho…

” EL MEJOR MODO DE PREDECIR EL FUTURO ES INVENTÁNDOLO”. ALAN KEY

HEURÍSTICA PARA UN EMPLEO HETERODOXO

HeuristicaSiguiendo con la temática educativa y del empleo juvenil adjunto en este nuevo post un pequeño pero visionario escrito tutelado por Luis Cañada y con aportaciones de 4 personas más entre las que tengo el placer de formar parte. ¡Que lo disfrutéis!

HEURÍSTICA PARA UN EMPLEO HETERODOXO

Cinco personas interesadas en la problemática del trabajo juvenil, tres chicas, Anit, Ogeb y Anel y dos chicos Rotia y Siul, con edades entre 30 y 65 años, acompañadas de una hacendosa araña[1] que va tejiendo su red tridimensional, se reúnen para deliberar sobre este problema y convienen que con los enfoques actuales escasamente se llega a tratamientos paliativos que como máximo consiguen que el brutal desempleo no crezca, lo que para ellos no es suficiente. Así que se plantean formas diferentes de ser, hacer, pensar, entender, etc. en el mundo del empleo juvenil. En esas están cuando al cabo de un tiempo sobrevuela en sus mentes un hilo de la araña con la pregunta: ¿quién de nosotros no ha vivido una situación en la que él mismo, o alguien conocido, necesita de algún bien que no tiene pero que otro próximo, y que con frecuencia que no lo sabe, sí posee y del que se pudieran beneficiar las dos partes? (o viceversa). Todos conocen casos propios o de terceros, así que convienen que puede tener sentido compartir la deliberación sugerida por la araña.

Del hilo sin saber cómo ni por qué, quizás siguiendo algún capricho extraño del azar que acompaña el quehacer de la araña, les llega una segunda pregunta: ¿qué os dicen palabras como: billetero, …….,alfarero, jardinero, etc…[2]?, siendo la respuesta doble ya que el sufijo “ero”, ya que por un lado indica que se trata de un lugar o receptáculo donde se pone a disposición de quien lo necesite el bien que da el nombre a la palabra y por lado se corresponde con el artesano hacedor del bien o de la función.

La araña teje un poco más de red mientras susurra: ¿qué se necesita para crear empleo?, a lo que la respuesta compartida es que “hay dos cosas que son necesarias pero no son suficientes: ideas y actividad económica que derive en trabajo”. En este punto la araña suelta otro fino hilo en el que se lee “idetrabero” que sin dificultad es interpretado por el quinteto como “ide” de ideas, ”trab” de trabajo y “ero” como sufijo con el doble significado arriba mencionado. El palabro soltado por la araña quiere decir algo así como “el lugar donde están a disposición de quien lo necesite las ideas que llevan al trabajo” y/o “el artesano que gestiona ideas vinculadas con el acceso y/o con la creación de trabajo”.

Partiendo del supuesto de que el trabajo al que se pudiera acceder o crear cumplirá con el requisito de ser “digno” según los estándares de la U.E., la araña sigue su tejer descolgando una pregunta más, en este caso dirigida al neoartesano “idetrabero”: ¿con qué recursos tienen que contar los idetrabero para que se cree valor socioeconómico suficiente que acabe generando empleo?, sugiriendo que lo que se plantee tenga un toque de heterodoxia.

Después de deliberar pensando como artesanos idetrabero del empleo y de concordar que el toque heterodoxo de la propuesta se centra en crear empleo sin necesidad de, o con cantidades muy discretas de ellos, fondos públicos o privados y sí aprovechando las actitudes y aptitudes de las personas, el quinteto responde: “si tuviéramos personas motivadas, ‘Emitiendo’ y/o ‘Recibiendo’ ‘Capacidades’, ‘Oportunidades’, ‘Innovaciones’, ‘Necesidades’, algo que podíamos denominar ER-COIN”:

  • ‘capacidades’ porque todas las personas conocemos, o podemos estar ojo avizor a conocerlas en el futuro, “alguna persona que tiene o sabe de algún qué, don o algo” que puede ser vital para resolver una necesidad o potenciar una oportunidad.
  • ‘oportunidades’ porque algunas personas poseen el don de ver más allá de lo que otras ven y poseen el talento para plantear a sus congéneres propuestas que van a ser aceptadas, interiorizadas y demandadas.
  • ‘innovaciones’ porque todas las personas tenemos la potencia de generar cambios o hacer cosas diferentes que sean atractivas de forma que con las ‘capacidades’ disponibles se puedan elaborar propuestas que planteen ‘oportunidades’ o resuelvan ‘necesidades’.
  • ‘necesidades’  porque todas las personas y todas las organizaciones tienen algún tipo de necesidad no satisfecha, aunque no necesariamente identificada,  y que pudiera serlo si alguien las conociera y si tuviera a su disposición las ‘capacidades’ e ‘ideas’ adecuadas.

El quinteto continua exponiendo que: “estas personas harían de puente estableciendo vínculos entre los COIN de forma que con esta forma de actuar se pudieran ir creando condiciones con capacidad insospechada para el empleo, si bien es cierto es que si esas  personas motivadas estuviesen aisladas, o en grupos reducidos, tendrían una capacidad muy limitada, pero si dieran el salto a colaborar en redes (Net) abiertas poniendo en su quehacer su Emotalento (Emociones + talento) sería diferente. En este punto la araña descuelga un nuevo hilo en el que se lee ‘NEt.ERCOIN’ que inmediatamente es traducido por el quinteto como “red de emotalento emitiendo-recibiendo capacidades, oportunidades, innovaciones, necesidades” considerando al unísono que puede ser de gran valor para potenciar el emprendizaje, para compartir y combatir la incertidumbre, para construir juntos entre diferentes, para abarcar todas las especialidades, generando actividad económica y como consecuencia de ella empleo, no necesitando de fondos públicos y por ello ser resistente a la deuda, desfronterizando entornos culturales, políticos, nacionales, …., en definitiva estaríamos frente a una excelente innovación social nacida abajo que daría servicio a todos, estén donde estén a la vez que sería adaptable y flexible a la especificidad de cada persona y entorno”.

Si en la naturaleza la red es tejida por la araña, en NEt.ERCOIN quien teje y almacena para distribuir es un artesano que a modo de alfarero, vincula las ER-COINs que son su agua, arcilla, fuego, torno, paja y pintura y su producto artesanal es trabajo a la medida, pero trabajo que no queda pasivamente esperando en una BdD (Base de Datos) a la que alguien interesado acuda, busque y quizás encuentre, sino que el IDETRABERO va más allá, es un VINCULADOR activo entre los seis pilares de los ER-COINs, es una especie de explorador-misionero que trata de poner a disposición un bien de alto valor social cual es el trabajo digno, que en sus quehaceres abre caminos para alcanzar una sociedad más inclusiva y no solo eso, puesto que puede tener un hueco importante dentro de las organizaciones ya establecidas propiciando el fluir de todas las capacidades, oportunidades, innovaciones, necesidades ocultas.

La araña de Pegasus entiende que a más IDETRABEROs mejores condiciones para más empresas, más emprendedores, más bienestar social y más empleo digno. Para ella Gaia es una tierra de oportunidades y percibe a los alfareros del trabajo haciendo-jugando ya que alguno de sus jóvenes creará un juego “in eternum” para sus modernas y cambiantes TICs.

IDETRABERO es un método de hacer jugando que sirve para averiguar y que ayuda a mostrar cómo pueden encontrarse las propiedades  y las relaciones entre NEt.ERCOIN (lo que puede ser una curiosa definición de heurística).

Luis Cañada[3]

Proyecto Pegasus, Proyecto BYEF, Ícaro Think Tank de NSF

Abril 2014

Selección de Imagen: Aitor Jiménez

 

[1] Por cierto que nuestra araña no viene de la Tierra ya que aquí mayoritariamente tejen redes planas y cuando son tridimensionales son cerradas y en embudo dificultando la conectividad de los  idetrabero. Sin embargo en el planeta extra-solar “51Pegasi -b” de la constelación de Pegasus, curiosamente el primer planeta extra-solar conocido, las arañas tejen en un abierto tridimensional  que propicia la conectividad.

[2] Monedero, botellero, salsero, salero, azucarero, tostadero, perchero, granero, calero, braguero, puntero, semillero, tintero, ventisquero, nevero, trastero, limosnero, panera, aceitera, vinagrera, tintero, servilletero, pimentero, plumero, florero, uñero, pastillero, petrolero, gasero, pesquero, merlucero, atunero, ballenero, mentidero, escobero, frutero, verdulero, tomatero, naranjero, limonero, datilero, pañero, lanero, camisero, colchonero, panadero, aceitero, vinagrero, viñatero, quesero, tinturero, costurero, cestero, setero, castañero, huronero, buhonero, halconero, trampero, montañero, maderero,  embustero, cerillero, cuchillero, zapatero, torero, pescatero, carnicero, tendero, charcutero, mercatero, mielero, quesero, lechero, choricero, tabernero, mesero, cristalero, estanquero, tornero, platero, herrero, bolero, tornillero, maderero, plomero, palmero, peluquero, hojalatero, fontanero, portero, librero, banquero, tesorero, usurero, barquero, cadenero, cablero, cordelero,  cerero, cerrajero, cajero, caminero, cantero, putero, filibustero, chamarilero, chatarrero, chapero, butronero, ratero, ibero, mulero, vaquero, ovejero, cabrero, ganadero, molinero, costalero, fusilero, alabardero, arquero, pistolero, arcabucero, lancero, hachero,  armero, laminero, pastelero, camillero, curandero, enfermero, ingeniero, marinero, barquero, botero, remero, minero, telonero, basurero, barrendero, ……

[3] En este escrito hay aportaciones de Cristina Ugalde, Begoña Etxebarria, Helena Orella y Aitor Jiménez

¿Y SI TE DIGO QUE SE PUEDE?

im-posibleEn publicaciones anteriores ya he hecho mención al gran honor que supuso para mí poder ser el Padrino de la última promoción de nuevos licenciados y licenciadas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UPV/EHU. Todo empezó con la llamada del Decano de mi antigua Facultad comunicándome su interés en que yo fuese el Padrino de la promoción, la número 54, ya que buscaban para este año un perfil diferente que pudiese transmitir ilusión y optimismo a los jóvenes y que éstos se pudiesen sentir identificados en mayor o menor medida. No pude más que agradecer que se acordara de mí y aceptar encantado dicho nombramiento. Tenía 29 años y hacía escasamente 7 años había finalizado mis estudios de LADE. Cuando llegó el día del evento estaba nervioso, no os voy a engañar, y más aún cuando tras un solemne acto protocolario nos ubicamos en la mesa central del auditorio en la que me tocó compartir asiento con el Rector de la UPV/EHU, el Decano de la Facultad de CCEE de la UPV/EHU, el presidente del Colegio Vasco de Economistas y la Viceconsejera de Universidades e Investigación del Gobierno Vasco. Relevante plantel del sistema educativo.

El mensaje que les intenté transmitir a los casi 1000 asistentes al evento fue un mensaje actual, cercano y en el que la posibilidad del autoempleo y el emprendizaje es a día de hoy una verdadera oportunidad laboral. Yo creé mi propia empresa con apenas 26 años y sobre esto construí mi discurso. Creo que gustó.

Confío en esta nueva generación, además he tenido la suerte de seguir en contacto con algunos de mis apadrinados, algunos de ellos con el suficiente coraje para llamarme y pedirme consejo en sus decisiones profesionales. Reseñable el caso de una chica muy inquieta y preparada, Ainhoa. Tan interesante me pareció su experiencia que le invité a que contase su historia en este post ya que puede servir de inspiración para muchos jóvenes que tengan dudas acerca de los siguientes pasos a dar tras la finalización de sus estudios. Aquí os dejo el escrito que me envió muy amablemente. Espero que lo disfrutéis:

“La verdad que cuando Aitor me invitó a contar mi historia en este blog me sentí muy halagada pero la verdad no sabía ni por dónde empezar ni si realmente tenía una historia que pudiese servir como inspiración a otros jóvenes como yo. Pero quién me hubiera dicho hace un par de añitos, incluso meses, que acabaría trabajando en la mejor empresa del mundo como becaria. Me imagino que todos sabréis de cual estoy hablando: GOOGLE!!!! Hace dos años cuando se estrenó la película “Becarios” ni se me ocurrió pensar que podría vivir esta experiencia en primera persona, ser parte de esta empresa tan única y especial. Es mucho mejor de lo que me esperaba, no tengo palabras para describir lo que estoy viviendo… Con esto quiero dejar bien claro que todo es posible si uno se lo propone firmemente, solo hay que demostrar lo mucho que valemos luchando por conseguir nuestros objetivos. Hay momentos en los que os sentiréis atrapados en una tela de araña sin saber cómo salir, pero recordar que esta vida no es fácil y cuanto más difícil sea lo que os planteéis más satisfactoria será la recompensa. No es que yo sea una experta en esta materia, tan solo tengo 23 años y hace un año aproximadamente que acabé la carrera. Tuve la suerte de que empecé a investigar y barajar las distintas posibilidades que tenía más o menos con un año de antelación. La planificación previa y la estrategia son  esenciales de cara a tomar la decisión más acertada como he podido comprobar en este último año. Quería algo distinto, diferenciarme del resto, llegar lejos y eso requiere de tiempo y mucha meditación. Y aquí estoy ahora, orgullosa, y viendo que tras un año de duro trabajo he podido cumplir muchas de mis metas en menos tiempo del que esperaba.

Aún recuerdo con emoción e inquietud el momento en el que tomé la decisión de salir de mi burbuja, o zona de confort como lo llaman ahora, para dar un repentino cambio en mi vida. El año pasado me licencié en Administración y Dirección de Empresas (especialidad Financiera) por la UPV/EHU y he de admitir que fueron unos años maravillosos, dónde aprendí muchísimo y conocí a gente espectacular llena de Talento. Gracias por esos días tan fabulosos, sin vosotros todo esto no hubiera sido posible. Siguiendo con el Talento, como recompensa al duro esfuerzo en los años de estudio pude entrar a formar parte del programa Talentia. Esta iniciativa tiene como objeto orientar a los universitarios con mayor potencial de las tres universidades vascas hacia una adecuada inserción laboral y desarrollo profesional, y apoyar la vinculación del alumnado con la realidad científica, tecnológica y empresarial de su entorno. Desde aquí, nuevamente me gustaría agradecer a los responsables del programa Talentia el gran trabajo que realizan día a día, sin duda me han ayudado a cumplir mis objetivos.

Como os he comentado antes, todo fue ocurriendo de manera repentina, deseaba superarme a mí misma, “challengemyself”, así que decidí aplicar en una de las mejores universidades de Suecia, LundUniversity, para hacer el “MsC in Finance” con una duración de 2 años. Para mi sorpresa, me aceptaron y además tuve la suerte de que me concedieron una beca del Gobierno Vasco de apoyo a la internacionalización. Con 22 años era hora de separarme de lo que más quería (familia, amigas, etc) y vivir una experiencia inolvidable que me marcará para toda la vida. Fue una decisión difícil tanto para mí como para mis padres y mi hermana (gemela), pero estaba claro que era una oportunidad única y era imposible negarme. En la vida hay que tomar decisiones muy difíciles, pero ¿sabéis que es peor? Arrepentirse de no haberlo intentado.

Todavía me acuerdo, día 20 de Agosto 2013, lo nerviosa que estaba, en un lugar completamente desconocido para mi (Lund, Suecia), pero a la vez ansiosa por descubrir cosas nuevas. Las ganas de aprender y de superación han dejado de lado el miedo y los temores iniciales, y a día de hoy puedo decir sin riesgo a equivocarme que salir de casa y vivir este proceso de internacionalización está siendo una de las mejores experiencias de mi vida.

En estos momentos estoy trabajando en Madrid ya que como os he dicho al inicio estaré en Google hasta el 30 Septiembre, tras finalizar los 3 meses de duración de la beca. Estoy trabajando en LCS (large customer sales) dentro del equipo de Branding que consta de 3 teams diferentes (Auto, Education & CPG). Es impresionante y sobre todo lo mucho que estoy aprendiendo! A partir de aquí comenzaré con mi segundo año del Master en Finanzas en LundUniversity (Suecia). Además he tenido la fortuna de ser una de las dos personas elegidas en todo el Master para ir de intercambio a EM Lyon Business School (Francia) un semestre. Estoy emocionada, emocionadísima, Francia me encanta y va a ser otra experiencia más en mi vida y en mi carrera profesional. En mi caso, voy a hacer el “Master in Specialized Quantitative Finance” y estoy convencida de que va a ser un nuevo y emocionante reto del que espero aprender muchísimo.

Una vez que finalice mi estancia en EM Lyon (26 Marzo), volveré a Suecia para continuar con mi tesis. Como veis todo está siendo un auténtico desafío, muchas veces me he sentido sin fuerzas pero nunca he decaído, he seguido adelante en busca de mis sueños. No os voy a engañar, la vida no es fácil pero ¿desde cuándo lo es?. Ser conscientes de que el mundo está lleno de magníficas oportunidades, pero para ello tenéis que demostrar lo mucho que valéis y esforzaros mucho para conseguirlo. Que nada y sobre todo nadie os detenga en poder alcanzar vuestros sueños y sobre todo hacerlo tomando vuestras propias decisiones.”

PD: Muchas gracias a Ainhoa Landa Vallejo por su colaboración en este post. Todo el éxito del mundo en tus decisiones presentes y futuras.

EDUCACIÓN PARA LA CRISIS: REFLEXIONES VARIAS

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Hace unos 3 años me invitaron a participar en el foro de debate EHU GUNE: crisis económica, promovido por el rectorado de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Uno de los temas que tratamos fue la educación como eje que nos permita diagnosticar la crisis y plantear posibles soluciones y alternativas. Al ser el participante más joven de este grupo de discusión me tocaba de primera mano esta temática ya que habían pasado relativamente pocos años desde que finalicé mi etapa universitaria.

Todavía recuerdo la frase de unos de los participantes: “Cuando alguien se equivoca de camino, se le suele recomendar que retorne al punto de partida, o allí donde se cree tomó la desviación equivocada, para poder así retomar la dirección correcta”. A mi juicio esta debería ser la reflexión prioritaria antes de lanzarse a aplicar medidas de rescate a la desesperada para poder vadear las aguas de este Rubicón en forma de crisis.

La tan manida crisis nos ha cogido sin los deberes hechos y nos toca enfrentarnos al dragón de la crisis con una venda en los ojos, espadas de madera y sin armadura. Difícil panorama la verdad, ahora toca apelar a la heroica de David contra Goliat, siendo David el conjunto de una sociedad compuesta por personas capacitadas, libres, formadas e ilusionadas.

Está claro que cuando salgamos de este “período de recesión” no vamos a regresar al nivel de bienestar del que disfrutábamos hasta el momento precrisis, algunos incluso dicen que la crisis ya ha pasado y lo que realmente queda es lo que vemos ahora. Esto va a suponer un cambio radical en valores, una reeducación en muchos sentidos y ante una necesidad básica como por ejemplo el de una vivienda digna igual tenemos que replantearnos el viejo utópico que nos inculcaban nuestros progenitores de tener una escritura en propiedad donde apareciese nuestro nombre. Existen otros modelos.

Me gustaría compartir unas reflexiones del libro de Ken Robinson EL ELEMENTO – Descubrir tu pasión lo cambia todo.

“Los sistemas escolares en masa se crearon en el siglo XVIII y XIX, para responder a los intereses económicos marcados por la revolución industrial en Europa y USA. Los sistemas actuales fijan límites estrictos sobre “como” han de aprender los alumnos y “como” han de enseñar los profesores. Se emplea un sistema uniforme y no hay opción a otros modos de pensar. Desde un  inicio se coarta una de las habilidades más necesarias: el pensamiento creativo. Todos los niños empiezan la escuela con una imaginación brillante, una mente fértil y buena disposición a correr riesgos de expresar lo que piensan.”

“La educación pública  ejerce una presión implacable sobre sus alumnos para que se conformen. Las escuelas públicas no se crearon solo en interés del industrialismo; se crearon a imagen del industrialismo. En muchos sentidos, se les diseñó para respaldar a la cultura de fábrica, y es lo que se refleja. Esto es particularmente cierto en los centros de enseñanza secundaría, donde los sistemas escolares basan la educación sobre los principios de una cadena de montaje y la eficiente división del trabajo. Las escuelas dividen el plan de estudios en segmentos especializados: Algunos profesores instalan matemáticas en los estudiantes y otros instalan historia. Organizan el día entre unidades estándares de tiempo delimitadas por el sonido de los timbres: muy parecido al anuncio del principio de la jornada laboral y al final de los descansos de una fábrica.”

“A los estudiantes se les educa por grupos, según la edad, como si lo más importante que tuviesen en común fuese su fecha de fabricación. Se les somete a exámenes estandarizados y se les compara entre sí antes de mandarlos al mercado.”

“Una de las consecuencias que consideremos que nuestra vida es lineal y unidireccional es que conduce a una cultura (esto es cierto en la mayoría de las culturas occidentales) en la que se segrega a la gente en función de la edad. Enviamos a los más pequeños al jardín de infancia y a preescolar, como un grupo. Educamos a los adolescentes en lotes. Metemos a la gente mayor en residencias para ancianos”

Personalmente creo que las personas (ciudadanía) tienen y deben sustentar el proceso de cambio y evolución de esta crisis para lo cual habrá que dotarlas de conocimiento, herramientas y espacios de libertad y creatividad. Este punto me parece fundamental porque nuestro sistema educativo todavía se basa en un aula donde un profesor situado en posición  de superioridad (generalmente un altillo), traslada un temario aprobado y blindado, frente a una retahíla de alumnos dispuestos en mesas corridas y perfectamente ordenadas durante más de 20 años. Esto no hace más que limar e incluso eliminar cualquier luz y atisbo de creatividad.

Iniciativas como la TEAM ACADEMY FINLANDIA (http://www.tiimiakatemia.fi/en/), la cual tengo el gusto de conocer, entiendo que son soluciones e iniciativas que tienden a esto, a generar espacios de libertad donde se promueva la creación, lo diferente y donde el hecho de obtener una nota X no sea el objetivo. Educar “a” y “para” emprender.

Asimismo vivimos principalmente en sociedades donde conviven 3 generaciones claramente diferenciadas: jóvenes, adultos y ancianos. Cada uno de estos 3 grupos tiene sus experiencias, conocimientos y aptitudes. Veo un potencial enorme si se pudiese aprovechar de alguna manera el conocimiento y sapiencia de cada generación e interconectarlos de cara a dar soluciones a la crisis ya que estaríamos retroalimentado este grupo con personas que han vivido penurias, guerras, cartas de racionamiento… con otras que su mayor preocupación es no tener un enchufe para conectar su smartphone. Hay que educar para la crisis.