La Fundación Endesa y Fundación FAD Juventud se unen para poner en marcha el proyecto “Impacto STEM” que tiene el objetivo de impulsar las vocaciones hacia profesiones STEM entre las adolescentes de 3º y 4º de la E.S.O.

Oracle4Girls vuelve este año a su formato presencial con el objetivo de seguir fomentando entre las niñas la ilusión por formarse en disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Este proyecto de Oracle, que inició su andadura en 2017, intenta demostrar a las niñas, de entre 4 y 16 años, que estudiar estas carreras no es complicado y que no sólo corresponden a los chicos. Tras la última edición presencial, celebrada en A Coruña en mayo de 2019, la pandemia obligó a que en 2020 y 2021 los talleres se realizaran virtualmente y, por fin, este año Oracle4Girls vuelve a su formato original en las ciudades de Madrid, Barcelona y Valladolid.

FP STEAM, el programa desarrollado por CaixaBank Dualiza y Fundación ASTI que tiene como objetivo incrementar el número de mujeres matriculadas en ciclos formativos de formación profesional STEAM e Industriales, acerca a los jóvenes de la provincia de Burgos la realidad de los profesionales titulados en Formación Profesional a través de la experiencia de Marta Martínez, Mónica San Primo y Sonia Núñez, tres mujeres que actualmente desarrollan su carrera profesional en empresas punteras de nuestra comunidad.

El Instituto de la Ingeniería de España (IIE), que integra a más de 150.000 profesionales, subrayó este miércoles que apenas el 18% de las niñas quiere estudiar ciencia y tecnología en España, lo que supone que ese deseo lo albergan menos de una de cada cinco.

El papel de la ingeniería en la sociedad es esencial para poder dar paso a una vida moderna y sostenible y cada 4 de marzo se celebra el Día Mundial de la Ingeniería para el Desarrollo Sostenible, para destacar los avances logrados en los últimos años por la inclusión de la mujer en el ámbito de la Ciencia y la Tecnología.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, ha recibido hoy en la sede del Ministerio a 25 alumnos y alumnas ganadores de las Olimpiadas Científicas 2021, a los que ha felicitado por actuar como embajadores españoles de las Ciencias en todo el mundo. En su intervención, ha destacado en particular la necesidad de promocionar las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) entre las chicas y ha pedido a los premiados su ayuda en esa tarea.

Existe una preocupante y persistente ausencia de mujeres empleadas en los campos de la inteligencia artificial (IA) y la ciencia de datos. Según el Foro Económico Mundial, las mujeres representan solo aproximadamente el 26% de los trabajadores en roles de datos e inteligencia artificial a nivel mundial. Este problema comienza cuando, desde una edad temprana, las niñas pueden sentirse desanimadas de seguir asignaturas STEM. En muchos casos, esa falta de motivación por decantarse por carreras especializadas hacia los campos tecnológicos y científicos, tiene que ver con la imagen que se da sobre las mismas a través de los medios. Un ejemplo de ello es la ciencia de datos, la cual tiene un problema de imagen. Las empresas buscan cada vez más contratar a los mejores y más brillantes en este campo, pero para muchos jóvenes talentosos, no es una opción profesional atractiva. Existe una percepción generalizada entre los estudiantes de STEM de que la ciencia de datos, el campo de rápido crecimiento detrás de la IA y la revolución de los macrodatos, carece de propósito y promueve una cultura de trabajo calificada como "nerd". Estas percepciones, algunas de las cuales, lamentablemente, reflejan el estado de la ciencia de datos en muchas empresas, tienen un impacto desproporcionado en las opciones profesionales de las estudiantes. La consecuencia es una falta de diversidad: tan solo el 15% de los científicos de datos de hoy son mujeres. Para contrarrestar esa imagen preconcebida y como muestra de que la ciencia de datos sí puede ser una opción profesional para los y las jóvenes, hemos contado con Natalia Gavaldá, profesora experta en Ciencia de Datos en Openwebinars.

Dando continuidad a la estrategia de promover el talento en la formación en Tecnologías de la Información, Oracle España y La Salle Campus Barcelona, miembro fundador de la Universitat Ramon Llull, han firmado un acuerdo marco, que entra en vigor en este mes de noviembre de 2021 y se aplicará a unos 1200 alumnos de grado y de máster de la institución, y que tiene como objetivo principal fomentar la formación en las carreras STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), aportando al mercado laboral los profesionales con mayor demanda en los próximos años. El acto de firma del convenio ha tenido lugar hoy, 24 de noviembre, en el campus de La Salle-URL en Barcelona. El mismo ha sido suscrito por Albert Triola, director general de Oracle España, y por Josep M. Santos, director general de La Salle-URL.

A medida que el mundo de la educación explora nuevas estrategias para dotar a los estudiantes con las habilidades y conocimientos que necesitarán para ser adentrarse al mercado laboral del siglo XXI, ha habido un crecimiento exponencial en formación en competencias STEAM, la disciplina educativa que involucra al estudiantado en las materias de Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.La adición de la 'A' (las artes) al enfoque de aprendizaje STEM –concepto original- para crear STEAM es importante. Eso ocurre, en parte, porque al integrar conceptos y prácticas propiamente artísticas, como la visualización de datos o imágenes artísticas, ayuda a profundizar la comprensión de las ciencias, las matemáticas y las tecnologías.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, aseguró este viernes que el impulso de la revolución digital y de las carreras tecnológicas debe pasar por eliminar la brecha de género, para que los estereotipos "no perjudiquen" a las niñas y cursen carreras 'Stem'.

El impacto de la actual crisis sanitaria mundial solo ha reforzado la idea de que el mundo se está reinventando. Un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) predice que muchos de los trabajos con mayor demanda hoy desaparecerán para 2030 y serán reemplazados por trabajos relacionados directa o indirectamente con los campos de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés, CTIM en español).

La ciencia y la tecnología son el motor del desarrollo y de la evolución de las sociedades. Sin embargo, según un análisis de la plataforma de creación de currículos online CVapp.es, de los más de cien mil currículums creados en España durante la primera mitad de 2021, solo el 2% hace referencia a puestos relacionados con la investigación y el desarrollo como analistas, ingenieros o programadores.

Alumnos de tres colegios madrileños han sido reconocidos como los nuevos talentos tecnológicos tras ser los ganadores del concurso nacional Future Genius. Lanzado por IMMUNE TECHNOLOGY INSTITUTE, centro de formación tecnológica de referencia a nivel europeo, este concurso gamificado ha buscado identificar a jóvenes talentos en el ámbito STEM y potenciar la vocación tecnológica en España.

En plena pandemia, el concurso Wisibilízalas ha superado todas las expectativas en su última edición, la quinta. Tal como explica su creadora, Ana Freire, "este año hemos roto todos los récords, sólo en esta han participado 1.700 personas, divididas en 265 equipos cuando, en total, de la primera a la cuarta, habían participado 2.000". Además, el concurso, cada vez se internacionaliza más y ya hay centros participantes de cinco países diferentes: España, Venezuela, Ecuador, México y Colombia.

Las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés, CTIM en español) aparecen como un ingrediente clave en el progreso tecnológico y económico de una sociedad. El gap entre las habilidades que demanda el mercado y el conocimiento generado por el sistema educativo está creciendo; se prevé que los trabajadores del futuro emplearán más del doble de tiempo que hoy en tareas que requieran ciencias, matemáticas y pensamiento crítico.

Pese a las dificultades que atraviesan muchas industrias, el sector tecnológico sigue siendo una fuente de empleo de calidad y de futuro. Tanto es así que las compañías compiten por unos escasos profesionales STEM ya no solo entre ellas, sino también con empresas de todos los sectores que han visto en este tipo de perfiles su camino hacia la digitalización.

Samsung Electronics Iberia se suma al Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con la continuidad de sus programas formativos Samsung DesArrolladoras y Samsung Innovation Campus, que persiguen seguir fomentando el talento femenino en el sector de las TIC y la incorporación de la mujer a las profesiones STEM.

La startup aragonesa especializada en educación en nuevas tecnologías y áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) ha ampliado sus instalaciones para acercar de forma segura estas áreas de conocimiento a los jóvenes, además poner en marcha nuevos proyectos como el lanzamiento de nuevos contenidos educativos para que sean utilizados en la formación reglada.

Entel Explora junto a ChileGlobal Ventures, área de capital de riesgo de Fundación Chile, realizan por tercer año consecutivo Inventing The Future, convocatoria para repensar el futuro del país junto a las startups nacionales e internacionales.

La Covid-19 ha golpeado duro el mercado de trabajo a nivel mundial y llevará años recuperar la normalidad previa a la pandemia sanitaria. Además, la nueva normalidad activará la implantación de la automatización en muchas empresas y un nuevo panorama impulsará las nuevas profesiones relacionadas con la tecnología y la innovación.

Estudiantes de la Universidad de Zaragoza y la Universidad San Jorge pueden presentarse a estos premios que, el año pasado, contaron con la participación de 11 alumnas aragonesas.

En España, solo 13 de cada 1.000 estudiantes completan sus estudios en campos STEM, de los cuales solo el 26% son mujeres. El estudio El desafío de las vocaciones STEM, realizado por la Asociación Española para la Digitalización, DigitalES –la patronal del sector tecnológico– alerta de la preocupante tendencia del descenso en las matriculaciones de carreras y estudios relacionados con ciencia y tecnología (STEM). A día de hoy habría al menos 10.000 empleos vacantes en el sector tecnológico en España por falta de cualificación.

La Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) ha pedido "orientar" a los escolares desde las primeras etapas educativas hacia carreras universitarias de ciencias, las conocidas como STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés), que en España experimentaron un descenso de matriculaciones entre los años 2013 y 2017 del 6,1%, con cifras por debajo de la Unión Europea.

El presidente de Crue Universidades Españolas, José Carlos Gómez Villamandos, aseguró este miércoles que "habría que reconocer pasarelas" que permitan a estudiantes universitarios los créditos cursados si cambian sus estudios por los de Formación Profesional.

A pesar de que cada vez se les da más importancia a las áreas STEM en el terreno formativo, en España la matrícula por estas enseñanzas se sitúa cinco puntos porcentuales por debajo de la media de la Unión Europea. Esta es una de las principales consecuencias que detalla el informe de la Universidad Española en Cifras (UEC) 2019. La investigación pretende proporcionar información a las universidades para el conocimiento institucional interno y es de utilidad para la comparación interinstitucional con el resto del Sistema Universitario Español (SUE). Además, permite un análisis dinámico de la evolución de la demanda, la oferta, los recursos y los resultados del SUE por comparación con otros informes anteriores y contribuye a aportar una base informativa rigurosa que da soporte a la transparencia institucional.