La sociedad en su conjunto necesita adquirir competencias matemáticas básicas para entender el mundo actual, un objetivo que pasa por un cambio de calado en la enseñanza que priorice el razonamiento. Esta fue una de las principales conclusiones del debate sobre La importancia de educar en matemáticas en la era digital, organizado por la Fundación Ramón Areces y la Real Sociedad Matemática Española (RSME), en el que Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, y Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación entre 2018 y 2022, aportaron su visión y recomendaciones sobre la orientación de la formación matemática.

Este lunes, 14 de marzo, se celebra el Día Internacional de las Matemáticas. Sin embargo, es el número Pi el que se lleva todo el protagonismo. La razón es obvia. Catorce de marzo: 14/3 o 3/14 si lo leemos en nomenclatura inglesa. Y no lo negaremos, nuestra mente acude rápido a nuestros años en la escuela.

La Comisión de Educación del Comité Español de Matemáticas como organizadora del Día Internacional de las Matemáticas 2022, con la colaboración de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM), la Sociedad Extremeña de Educación Matemática «Ventura Reyes Prósper», el Ayuntamiento de Don Benito, Badajoz, y la División Educativa de CASIO, convocan distintos concursos dirigidos al alumnado y profesorado de los diferentes niveles educativos y del todo el territorio español, con las matemáticas como protagonista.

Cuando estudiamos, normalmente se tiende a dibujar la línea entre 'los que son de letras', y 'los que son de ciencias'. Y a su vez, la rama de matemáticas había tenido cierto declive explicada por su complejidad y por la reducción de opciones que a veces se puede ver desde fuera cuando se piensa en formarse en ellas.

El arte y las matemáticas han ido de la mano prácticamente desde sus orígenes. La música, la pintura, la arquitectura o la escultura incorporan múltiples y diversas referencias matemáticas que se plasman en proporciones áureas, cuadrados mágicos, poliedros, escalas y un universo de alusiones que combinan belleza, armonía, historia y ciencia. Arte y matemáticas guardan, de este modo, una estrecha relación que ha contribuido a dar forma a algunos de los estilos más importantes, por ejemplo, en el Renacimiento con el desarrollo de la perspectiva.Y es esa profunda conexión la que el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza y la Real Sociedad Matemática Española invitan a descubrir con MaThyssen, un nuevo concurso dirigido a estudiantes de educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos que persigue promover la interacción y visibilizar la transversalidad de las matemáticas en el ámbito de la cultura y del arte.

Expertas de la Universitat de València (UV) advierten que la divulgación de las matemáticas, frente a las de otras áreas de conocimiento, se hace mayoritariamente con formas "tradicionales" y está, sobre todo, masculinizada. Ante esta realidad, reivindican "más profundidad y nuevas formas de extensión" de esta disciplina.

Con septiembre llega la vuelta al cole. Un nuevo curso en pandemia, donde la principal novedad es el plan de vacunación entre los menores que pretende evitar los contagios en los colegios. Sin embargo, mientras los ejecutivos autonómicos establecen las nuevas normas sociales que regirán el curso académico, los padres también planean el comienzo de las clases teniendo en cuenta las posibles necesidades que pueden surgir durante los próximos meses.

Cuatro representantes de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (US) han sido galardonados en el concurso 'International Mathematics Competition for University Students' (IMC), celebrado de manera online del 2 al 8 de agosto.

La consejera de Familia, Juventud y Política Social de la Comunidad de Madrid, Concepción Dancausa, ha tachado este miércoles de "ocurrencia" la nueva asignatura de matemáticas con sentido socioemocional que prepara el Ministerio de Educación y que se encuentra en el borrador que ha hecho llegar a las comunidades.

Apenas quedan unos días para que finalice un nuevo curso escolar marcado por la pandemia del Covid-19, y por un intento de volver a la normalidad con la asistencia de los menores a las aulas; aunque siempre con las medidas de seguridad sanitarias exigidas. Ahora, muchos padres se preguntan si sus hijos se habrán adaptado a esta nueva presencialidad, si su rendimiento habrá sido el adecuado en todas las asignaturas o cómo afrontarán el comienzo del nuevo curso en unos meses.

El Comité Español de Matemáticas (CEMAt) del que forma parte la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) ha remitido al Ministerio de Educación y Formación Profesional una propuesta elaborada y argumentada con las Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria. La actual redacción de la LOMLOE, la nueva Ley de educación, ofrece una oportunidad para analizar la situación de la educación en España y de este modo mejorar el currículo académico vigente, que es del 2014 y está vinculado a la LOE, de 2006.

El programa de matemáticas para alumnos de infantil y primaria EMAT, elaborado por la compañía de innovación pedagógica Tekman Education, ha logrado unos resultados muy exitosos en una prueba basada en el estudio internacional TIMSS, que lleva desde el año 1995 analizando la tendencia en matemáticas y ciencias de los alumnos de países de todo el mundo. Esta evaluación ha certificado que los alumnos que aprenden con el programa EMAT obtienen mejores resultados que la media de estudiantes de primaria de España.

La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha entregado esta tarde las medallas a los participantes en la final nacional de la edición número 57 de la Olimpiada Matemática Española (OME). Los seis estudiantes que han obtenido los mejores resultados y, por tanto, la medalla de oro han sido, en este orden:

El 12 de mayo se celebra el Día Internacional de las Matemáticas para conmemorar el nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y Smartick, el método de aprendizaje online de matemáticas, ha aprovechado para analizar cómo valoran los colegios las herramientas digitales para mejorar los conocimientos y habilidades de una de las asignaturas más temidas por los escolares españoles: las matemáticas.

Sí a las competencias, no a la memorización. Pero ¿hasta qué punto cambia el día a día de la educación? El curso que viene tiene nombre propio: aprendizaje por competencias, tal y como se indica en la nueva ley de educación, también conocida como "Ley Celaá". Esta nueva reforma del Gobierno no solo afectará a los contenidos que los alumnos estudian, sino que también a la forma de encarar el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los profesores. Esta propuesta plantea dejar atrás la división por asignaturas y sustituirla por el aprendizaje de competencias para resolver los problemas de la vida.

Los trabajadores que han recibido formación en salud y servicios sociales, así como en ciencias naturales, química, física y matemáticas tienen menores tasas de paro en España que las personas que han optado por otras especialidades o se han quedado en la formación básica, según datos de 2020 extraídos de la Encuesta de Población Activa (EPA) del INE relativos a la influencia de la formación en el mercado de trabajo.

MatemAbril es el nombre de la próxima acción de Virus Matemático, el día 4 de abril, en la que se organizarán juegos de matemáticas recreativas en la calle simultáneamente en varias ciudades de España. 

El pasado 14 de marzo se celebró el Día Internacional de las Matemáticas, una asignatura que todavía no acaba de arrancar del todo en España. En la última evaluación del Programa para la Evaluación Integral de Alumnos (PISA) se obtuvieron unos resultados similares a los anteriores, es decir, malos: estamos por debajo de la media de los países de la OCDE, pero lo más preocupante es que el alumnado español de 15 años no mejora su rendimiento en la prueba de matemáticas. Concretamente, en esta materia los estudiantes españoles obtuvieron 481 puntos, cinco menos que en el anterior informe de 2015. En comparación con países del entorno, España tiene peores resultados que Portugal y Francia tanto en matemáticas como en ciencias, aunque mejores que Italia en esta última.

Aunque el preservativo es el método anticonceptivo más popular a nivel mundial, no es el único producto anticonceptivo que existe. Además del preservativo están las pastillas anticonceptivas, el anillo vaginal o el DIU, entre otros muchos métodos, los cuales se diferencian tanto en su forma, composición y aplicación, hasta en su eficacia.

El profesor peruano Fidel Medina, que se hizo popular durante la cuarentena por covid-19 enseñando matemáticas y ahora cuenta con más de 2 millones de seguidores en Tik Tok, lanzó una aplicación móvil que permitirá conectar a escolares con maestros de educación primaria y secundaria.

Si bien el año 2020 ha sido uno de los más devastadores de la historia dentro de los últimos años, que una pandemia como la de COVID-19 tuviera lugar era prácticamente imposibles para muchas personas. Las posibilidades de que algo sea realidad siempre están ahí, sin embargo llevábamos muchos años sin pasar por una situación tan delicada por lo que todos nos quedamos sorprendidos y con una sensación de miedo por no saber lo que puede ocurrir a partir de ahora.

Tras la situación de pandemia en el mundo, hemos tomado la decisión de organizar la Acción de diciembre de manera virtual con el fin de proveer a quién desee un rato de matemáticas para el día 6 de diciembre.

El doctor Albrecht Hess, profesor de matemáticas en el Colegio Alemán de Madrid, ha recibido el Premio Smartick a la Mejor Historia Docente 2020. Smartick ha querido reconocer la dedicación y esfuerzo de los maestros que se desviven para despertar y potenciar el talento matemático de sus alumnos y ayudarlos a conseguir excelentes calificaciones, ganar concursos y optar a becas en las mejores universidades.

El catedrático de Análisis Matemático de la USC Juan José Nieto y el profesor de la Universidad de Vigo Iván Area han desarrollado un modelo matemático de predicción que identifica cuántos pacientes de Covid-19 van a necesitar de tratamiento en una unidad de cuidados intensivos (UCI).

Si bien muchos jóvenes que están viviendo su etapa estudiantil pueden llegar a pensar que las matemáticas son aburridas, estas tienen un papel muy importante en nuestro tiempo e incluso pueden ser de lo más sorprendente. Por un lado hay que tener presente que son necesarias para la configuración de diferentes sistemas que se utilizan actualmente en la tecnología, mientras que por el otro puede mostrarnos algunas características únicas de los números, como los que son considerados números Friedman.

La desigualdad económica entre países es un asunto de gran importancia, y las políticas para reducirla dependen de las teorías sobre su origen, pues atacan los factores que se identifican como causa del problema. No obstante, la diferencia de opiniones políticas o culturales hace que no exista pleno acuerdo sobre estas causas ni sobre las soluciones para reducir su impacto. La ciencia de datos abre una nueva perspectiva para el estudio de la desigualdad, al aportar un enfoque cuantitativo que no se basa en postulados ideológicos.

La Olimpiada de Matemáticas de la Ciudad de México felicitó a Tomás Cantú Rodríguez por haber ganado una medalla de oro en la Olimpiada Internacional de Matemáticas.

Todo el mundo ha pensado, por lo menos alguna vez en su vida, en todo lo que podría comprar si le tocara la lotería. Cuando hablamos de lotería, hablamos de cualquier juego que nos permita conseguir una gran cantidad de dinero, como puede ser un rasca, una quiniela o el famoso juego del Euromillones.

No cabe duda de que el año escolar se ha visto muy afectado a causa de la pandemia del Covid-19. Adaptar las clases a los medios virtuales ha sido una manera rápida de salir del apuro, sin embargo, es momento de aprovechar al máximo las herramientas digitales para que el aprendizaje de materias claves, como matemáticas, sea efectivo.

La Real Sociedad Matemática Española ha entregado los premios de la final de la Olimpiada Matemática Española (OME), marcada este año por una crisis del coronavirus que obligó a posponer la competición, prevista para el mes de marzo en Almería, a los días 14 y 15 de este mes de julio, y en 24 sedes repartidas por toda la geografía española.