El Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA) 2018 señala que en América Latina 79% de los estudiantes están en el nivel mínimo de competencia en lectura, y que no hay avances en aprendizajes de matemáticas y ciencias en los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Los estudiantes chinos superaron a sus compañeros en todos los demás países del mundo en un sondeo de lectura, matemáticas y ciencias, lo que pone de manifiesto una reserva de fortaleza económica futura y las dificultades de las economías avanzadas para mantenerse a la altura.
La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, que engloba a 20 sociedades de toda España y tiene más de 6.000 socios y socias, ha enviado una carta a los rectores de las Universidades españolas para pedirles, una vez más, que se dejen de imponer restricciones sobre el uso de la calculadora en las EBAU y para solicitarles de nuevo una reunión donde exponer todas las opiniones y trabajar juntos este asunto.
Si hay que elegir la asignatura cuya enseñanza provoca más dolores de cabeza en niños, padres y profesores, la respuesta es clara: matemáticas. No es ni un tópico ni una suposición, se trata de una dificultad probada que reside en factores concretos. El aprendizaje de esta materia exige a los niños llevar a cabo relaciones en el plano de lo posible, crear significados abstractos y codificar y descodificar símbolos, tal y como apuntan los expertos pedagogos de la editorial RUBIO.
Las matemáticas continúan siendo en muchos casos la asignatura hueso de algunos estudiantes. El foco de este problema para gran parte de la sociedad ha recaído en la forma de enseñar los números, pero, ¿es este realmente el problema? Tom Crawford es doctor en matemáticas y actualmente trabaja como divulgador y profesor en la Universidad de Oxford. Su objetivo es compartir su amor por las matemáticas y difundirlas a través de conferencias, programas de radio, entrevistas, etc.
Entre el 18 y el 20 de octubre el Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM) de Castro Urdiales reúne a unos 30 profesores y profesoras de matemáticas de toda España en el "Seminario Federal: Trabajo por proyectos en el aula de Matemáticas". El seminario aborda esta manera de trabajar en educación, considerando que contribuye a un desarrollo más eficaz de las competencias necesarias para afrontar la vida. Este seminario cuenta con la colaboración del Centro Internacional de Encuentros Matemáticos de Castro urdiales (CIEM) y de CASIO División Educativa.
Mañana viernes, 11 de octubre, se conmemora el Día Internacional de la Niña y Smartick, el método online de aprendizaje de las matemáticas para menores de 4 a 14 años, se suma a la celebración dando a conocer las experiencias de las chicas que pudieron disfrutar de una de las 1.500 Becas Cabify Smartick de matemáticas otorgadas en 2018.
La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha concedido el Premio José Luis Rubio de Francia 2018 a Joaquim Serra, doctor por la Universidad Politécnica de Cataluña y actualmente investigador en el ETH-Zurich tras obtener el prestigioso "Ambizione Fellowship" de la Swiss National Foundation (SNF). Serra consiguió el primer puesto en la Olimpiada Matemática Española (2004), a la que llegó después de que su profesora le ayudara a encontrar sentido a las matemáticas "más allá de cálculos tediosos". Actualmente, Joaquim investiga en derivadas parciales elípticas y parabólicas.
La matrícula universitaria se ha cerrado un año más y con ella un nuevo descenso en el número de los estudiantes interesados en realizar carreras con perfiles STEM, según las siglas en inglés, que recogen los grados universitarios de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Según el estudio "El desafío de las vocaciones STEM" existen al menos 10.000 empleos vacantes en el sector tecnológico en España por falta de cualificación, y se calcula que entre 2017 y 2022 la digitalización será la responsable de la creación de 1.250.000 empleos en España. No obstante, el número de matriculados en carreras técnicas cae cerca de un 30 por ciento entre 2010 y 2017. ¿Por qué los jóvenes españoles no se decantan por este campo?
La Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM) informó que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) retiró el apoyo económico para la segunda mitad del 2019.
México
Argentina
Chile
Colombia
Perú
