matemáticas

Las personas con síntomas leves de coronavirus dejan de contagiar a partir del séptimo día. Bajo esa nueva realidad, el periodo de 'cuarentena' promete reducirse de los 14 días actuales a solo una decena. Así lo ha recomendado la Organización Mundial de la Salud (OMS) tras comprobar que el riesgo de propagación de los individuos con síntomas leves de coronavirus desaparece tras una semana de confinamiento. Este hallazgo supone un paso de gigante para acelerar la vuelta a la normalidad también de las personas que resulten afectadas. Además, la novedad invita a considerar la Incidencia Acumulada (IA) de los últimos siete días como nuevo patrón de referencia. Con ese rasero, la IA media del país se sitúa en 4,63 casos por cada 100.000 habitantes y semana, con 11 regiones por debajo de los dos casos. Los datos desvelados el pasado '40 de mayo' arrojan 84 nuevos positivos en España, con Madrid acaparando más de la mitad (45), mientras trece comunidades registraron uno o ningún contagio en las últimas 24 horas. El incremento diario de infectados en España se sitúa en el 0,034%, solo superior en Europa a los que reportan Irlanda y Suiza, ambos con el 0,02%. Tan reducido porcentaje conduce hacia los 'cero contagios'. Para lograrlo bastaría con mantener la actual tendencia y aplicarse en algo tan simple como guardar dos metros de distancia con el resto de las personas... o quizá metro y medio, como propone Ciudadanos al Gobierno entre sus aportaciones para el Real Decreto Ley de Nueva Normalidad.

Diversas sociedades científicas y matemáticas trabajarán conjuntamente con el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) en el diseño de los nuevos currículos de las distintas etapas educativas de desarrollo de la LOMLOE, así como de los planes de formación docente.

Más de 150 investigadores se han adherido a un manifiesto del Instituto de Ciencias Matemáticas que reclama la obligatoriedad de la asignatura de Matemáticas en Bachillerato en el proyecto de reforma educativa del Gobierno de PSOE y Unidas Podemos, la también conocida como 'ley Celaá', que se encuentra actualmente en trámite parlamentario.

Las matemáticas y la lógica han ido de la mano a lo largo de la historia de la humanidad. Las matemáticas son inseparables de la ciencia y la lógica es indisociable del pensamiento racional desde sus orígenes en Grecia.

La reforma educativa que contempla el Ministerio de Educación y FP elimina la obligatoriedad de cursar Matemáticas en el Bachillerato de Ciencias y Tecnología y Matemáticas Aplicadas en el itinerario de Ciencias Sociales (absorbido por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales), una decisión que pone a la educación matemática y científica de nuestro alumnado en una situación "muy grave".

Hace tiempo que la comunidad educativa analiza el aprendizaje matemático de los países asiáticos, que encabezan las pruebas internacionales PISA y TIMSS ofreciendo siempre los mejores resultados. Parece que ellos tienen la llave del éxito en esta materia, especialmente en Singapur, gracias a la metodología de enseñanza creada por su Instituto de Nacional de Educación en la década de los 80 y que se caracteriza esencialmente por hacer sencillo el aprendizaje de las matemáticas. Una filosofía que coincide plenamente con la editorial RUBIO, para la que siempre ha sido básico "hacer fácil lo difícil".

Este miércoles, 12 de mayo, se celebra el Día Escolar de las Matemáticas, fecha escogida en honor a Pedro Puig Adam, nacido el 12 de mayo de 1900 e internacionalmente reconocido en el campo de la enseñanza de las Matemáticas. El método Kumon fue ideado hace 60 años por el también profesor de matemáticas, Toru Kumon, en Osaka (Japón).

Solo 4 de cada 10 adultos españoles son capaces de resolver problemas matemáticos al alcance de un estudiante que finaliza Secundaria, según se desprende de los resultados obtenidos en el reto matemático de Smartick, que la compañía fundada por Daniel González de Vega y Javier Arroyo ha dado a conocer coincidiendo con el Día Escolar de las Matemáticas, que se celebra mañana día 12 de mayo.

La División Educativa de CASIO España quiere facilitar el trabajo diario de docentes y estudiantes mediante la dotación sin coste de licencias de un software específicamente desarrollado para, a través del ordenador o un dispositivo móvil compatible, poder usar las calculadoras científicas y gráficas.

Los catedráticos de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche (Alicante), Jesús Pastor y Domingo Morales, se han situado entre los 25 investigadores más importantes de España en los campos de "Investigación Operativa y Ciencias de la Gestión" y "Estadística y Probabilidad", respectivamente, según se desprende de la última actualización del ranking de los investigadores más importantes de España en matemáticas.

La propagación del COVID-19 ha provocado una situación excepcional y complicada. Ante el nuevo contexto generado por el cierre de los centros educativos, la RSME considera que los esfuerzos del profesorado deben dirigirse a mantener cierto nivel de actividad, sin llegar a pretender que se pueda alcanzar la total normalidad al pasar de la enseñanza presencial a la online, ya que “todos, empezando por el alumnado, estamos sujetos a limitaciones de salud, familiares y tecnológicas”, destaca el presidente de la Comisión de Educación, Luis Rodríguez Muñiz.

El 14 de marzo se ha celebrado por primera vez el Día Internacional de las Matemáticas. Una fecha con la que la UNESCO ha pretendido, entre otras cosas, mostrar la función que desempeñan los números en la vida de los ciudadanos, construir nuevos puentes entre la ciencia, la sociedad y la naturaleza en favor del desarrollo sostenible, y, destacar el papel que han tenido muchas mujeres a lo largo de la historia en el ámbito de las matemáticas.

La discalculia es un trastorno en el aprendizaje de las matemáticas que se caracteriza, entre otras cosas, por la dificultad en la adquisición del sentido numérico y el cálculo y que afecta a un 5-7% de la población, lo que se corresponde con alrededor de los 3 millones de personas en nuestro país. Con el objetivo de ayudar a su detección, Smartick, método online de aprendizaje de las matemáticas para niños de 4 a 14 años, ha diseñado un test online estandarizado que permite identificar de manera sencilla y rápida a los niños en riesgo de tener discalculia. Daniel González de Vega, cofundador de Smartick explica en qué consiste esta iniciativa.

“Las matemáticas están en todas partes” es el lema del Día Internacional de las Matemáticas, que se celebra este 14 de marzo, según la resolución adoptada el pasado mes de noviembre por la UNESCO.

La multinacional independiente Axpe Consulting atesora en su sede de la calle Arturo Soria de Madrid uno de los mayores porcentajes de talento tecnológico por metro cuadrado de este país. Ese nivel de excelencia aumenta especialmente cuando se reúne el consejo asesor de esta consultora española, compuesto en su totalidad por eminencias en el ámbito de las matemáticas avanzadas, Big Data e inteligencia artificial. Al frente de los 2.000 profesionales que conforman la compañía se encuentra Manuel Revuelta, quien ha explicado a elEconomista las fortalezas y ambiciones de un grupo que asesora a más de 150 clientes de banca, seguros, telecomunicaciones, industria, energía, legal, consultoría y administraciones públicas en un total de cinco países. Todo lo anterior se refuerza ahora con la constitución de Quant AI Lab, la nueva unidad del grupo dedicada a la Inteligencia Artificial.

La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, que engloba a 20 sociedades de toda España, quiere llamar a la movilización a sus más de 6.000 socios y socias ante el inmovilismo de la Universidad, tras la llamada de atención que la FESPM hizo el pasado mes de noviembre. Entonces, la FESPM envió una carta a los rectores de las Universidades españolas para pedirles, una vez más, que se dejen de imponer restricciones sobre el uso de la calculadora en las EBAU y para solicitarles de nuevo una reunión donde exponer todas las opiniones y trabajar juntos este asunto. Sin embargo, desde los rectorados o bien no ha habido respuesta o, salvo contadas excepciones, no se han mostrado abiertos al cambio.

El próximo 14 de marzo (sábado) se celebra en toda España el Día Internacional de las Matemáticas. Bajo el título “Matemáticas por todas partes”, se organiza esta gran fiesta mundial con el doble objetivo de la popularización y divulgación de esta ciencia en la sociedad. Para tal evento se ha gestado un completo programa de concursos y actividades que se celebrarán de forma paralela en todo el país con el fin de dar a conocer la importancia que esta disciplina tiene en un sinfín de áreas de la vida cotidiana. El evento está organizado por el Comité Español de Matemáticas (CEMat) a través de su Comisión de Educación, como organización española adherida a la Unión Matemática Internacional, la RSME y la FESPM, y está patrocinado por Accenture Applied Intelligence que colabora con este evento para recalcar la importancia de las matemáticas entre la sociedad en general y el entorno empresarial en particular.

De febrero a abril se abre la veda para la elección de centro educativo para miles de familias en toda España. Es a partir de entonces cuando los angustiados padres asisten dubitativos a las múltiples jornadas de puertas abiertas de los centros, donde comprueban si el colegio está al día en nuevas tecnologías, si fomenta el deporte, si impulsa la lectura o bien si potencia las lenguas extranjeras.

¿Conoces The Golden Ratio of Beauty Phi? Es una ecuación matemática desarrollada en la Grecia renacentista para medir la belleza que los artistas aplicaban al realizar obras de arte tanto en escultura como pintura y grabados. Ahora, esta misma técnica se ha usado pero sobre los rostros de los famosos de Hollywood y Robert Pattinson ha resultado ser el rostro que más se acerca a esta ecuación matemática, convirtiéndose así en la persona más guapa del mundo, un título que comparte con la modelo Bella Hadid, a quien ya le fue otorgado este título el pasado mes de octubre.

Al nacer, las personas aparecemos en un mundo ya estructurado, con unas fronteras más o menos precisas y una organización definida, con una distribución de los servicios generales para los ciudadanos que habitan entre ellas. Y en esta manera de entender todo lo que nos rodea tienen una papel vital las matemáticas y, en especial, el diagrama de Voronoi.

El Comité Español de Matemáticas (CEMat), como organización española adherida a la Unión Matemática Internacional, la Real Sociedad Matemática Española (RSME) y la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) han organizado un programa de concursos y actividades que se celebrarán de forma paralela en toda España con el fin de dar a conocer la importancia que esta disciplina tiene en multitud de áreas de la vida cotidiana.

Smartick, el método online de aprendizaje de las matemáticas para niños de 4 a 14 años, ha demostrado un año más que es una empresa socialmente responsable en todos sus ámbitos de actividad.

La comunidad matemática se prepara para celebrar el próximo 14 de marzo el primer Día Internacional de las Matemáticas (declarado por la UNESCO), una fiesta mundial para la que se ha organizado un completo programa de concursos y actividades que se celebrarán de forma paralela en todo el país con el fin de dar a conocer la importancia que esta disciplina tiene en un sinfín de áreas de la vida cotidiana. Bajo el lema "Las matemáticas están en todas partes", estudiantes, profesores y toda la sociedad están invitados a encontrar las conexiones de las matemáticas con la ciencia y la tecnología; en la organización de las ciudades, la sociedad y los gobiernos; los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) o las actividades diarias de las personas.

Las matemáticas hace tiempo que dejaron de ser la asignatura pendiente para los niños en cuanto a diversión se refiere.

El director de JUMP Math España, Miquel de Paladella, ha explicado que las competencias matemáticas que alcanzan los estudiantes son uno de los principales problemas del sistema educativo en España, durante la presentación del programa JUMP Math para la enseñanza de matemáticas en la Escola Virolai de Barcelona, hoy jueves 12 de diciembre de 2019.

El Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA) 2018 señala que en América Latina 79% de los estudiantes están en el nivel mínimo de competencia en lectura, y que no hay avances en aprendizajes de matemáticas y ciencias en los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Los estudiantes chinos superaron a sus compañeros en todos los demás países del mundo en un sondeo de lectura, matemáticas y ciencias, lo que pone de manifiesto una reserva de fortaleza económica futura y las dificultades de las economías avanzadas para mantenerse a la altura.

La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, que engloba a 20 sociedades de toda España y tiene más de 6.000 socios y socias, ha enviado una carta a los rectores de las Universidades españolas para pedirles, una vez más, que se dejen de imponer restricciones sobre el uso de la calculadora en las EBAU y para solicitarles de nuevo una reunión donde exponer todas las opiniones y trabajar juntos este asunto.

Si hay que elegir la asignatura cuya enseñanza provoca más dolores de cabeza en niños, padres y profesores, la respuesta es clara: matemáticas. No es ni un tópico ni una suposición, se trata de una dificultad probada que reside en factores concretos. El aprendizaje de esta materia exige a los niños llevar a cabo relaciones en el plano de lo posible, crear significados abstractos y codificar y descodificar símbolos, tal y como apuntan los expertos pedagogos de la editorial RUBIO.

Las matemáticas continúan siendo en muchos casos la asignatura hueso de algunos estudiantes. El foco de este problema para gran parte de la sociedad ha recaído en la forma de enseñar los números, pero, ¿es este realmente el problema? Tom Crawford es doctor en matemáticas y actualmente trabaja como divulgador y profesor en la Universidad de Oxford. Su objetivo es compartir su amor por las matemáticas y difundirlas a través de conferencias, programas de radio, entrevistas, etc.